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分科在期末之后，但不影响同学们的提前迸发的热情。
分科对偏科的同学来说绝对是一大好事,但也有因此格外烦恼的人,比如文理都差不多的学生，还有一些特殊原因,比如就像宋瑶，她文科成绩明显好过理科，但报选文科就代表她一定不能和陈曜阳在一个班了。
当初高一进班她可以托家里人想办法和陈曜阳一个班,但分科后家里再有权有势也不行了，除非她学理，因为陈曜阳根本没有想过去学文。
但如果真的学理，她很有可能会跟不上,毕竟陈曜阳进入尖子班的可能性非常大。
等高二分科后，高二重组班级,一共36个班,一班到十班是文科班,十一班到三十六班是理科班。在这三十六个班级中一共有三个尖子班，文科一个理科两个,分别是八班,十八班,二十八班，大抵是学校也有点迷信,觉得八这个数字比较吉利。
高一每个班级最好的学生最后组成尖子班，最好的学生最好的老师，以保证两年以后高考的一本上线率可以达到百分之九十九以上,这种数据对学校招生很有帮助。
宋瑶在高一的时候可以依靠文科成绩进入年级前五十，但是如果没了文科的加持，如果真的进了理科班的尖子班，自己到底又会在哪个位置她自己都没底儿。
所以就算宋瑶再怎么喜欢陈曜阳，还是不敢这么恋爱脑。
班里有人为分科愁的秃头，天天一下课就跑去厕所给父母打电话商量商量，每个人张口闭口全是分科。
乔岚差不多做好了决定后问郯墨想学什么。
郯墨对文理其实没什么所谓，他上课从来都不听课的，但是如果硬要选一个的，那应该是偏向于理科的。
现在乔岚问他，郯墨却不回答，他聪明的觉得这个问题要先让乔岚回答。
如果自己说了学理乔岚想去学文该怎么办，虽然他可以改口，但是郯墨觉得这样不太好，虽然郯墨也没搞明白为什么会不太好。
他没有回答而是乔岚，“你呢。”
乔岚手指拿着一支笔在本子里划拉了两下，道，“学理吧。”
“那我也选理”，郯墨这次倒是回答的很快。
乔岚放下手中划拉的笔，唇角轻快的上扬，“我也觉得你适合学理。”
郯墨虽然说文理都非常优秀，但他最突出的绝对是他敏锐的逻辑思维能力，他因为阅读量很大，所以在文科上会比旁人好那么一点点，但在理科上完全可以靠着自己的智商比旁人好出太多。
而且乔岚以前学过文，学到后边也知道，文科并不是所谓的死记硬背，越到后边表达主观思维的题目会越来越多，尤其是历史，郯墨在表达主观看法这一方面并不占优势。
至于乔岚，乔岚一开始本来是想去学文的，毕竟以前学过，如果继续学文她的高二高三生涯会比较（本章未完，请翻页）