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少时，他们来到家门口。
江玉真看着月湖道：“这湖水真清。”
他脸上现出回忆神情，道：“小时候，我淘气的很，夏日里常溜下去玩水，或弄了竹竿钓鱼……”
她想象他顽童的模样，抿嘴笑。
他看看她，吩咐道：“端几把椅子出来。”
墨文墨武一溜烟跑进屋。
很快抬了三张雕花玫瑰圈椅出来，一家三口就坐在湖边晒太阳，看高天上流云，听鸡鸣犬吠……
李菡瑶问：“爹爹，怎不种荷花，在湖里？”
李卓航先没回答，却看向江玉真。当年她第一次随他回祖籍，看见这湖，也是问的这么一句话。
李卓航道：“当初挖这湖是方便大家用水。开始也种了藕，传的满湖都是。春夏风光过了，秋冬就难看了，而且弄脏了水，须得年年清理湖底的淤泥、挖藕。这边上住的都是人家，这水又淌个不停，车水、清理淤泥运到田里，都极不方便。后来便不准种藕了。倒也干净。”
李菡瑶道：“种水莲，水莲好看！”
她喜欢看莲花。
江玉真忽道：“用大缸种了，然后放进湖里，就不会窜得满湖都是了。而且一丛丛的，也好看。”
李卓航心一动，这主意好，只是他们不会在家待很久，花心思种了，哪有机会回来看呢？
江玉真道：“以后每年我们都回来。”
李卓航转脸看着她，似询问这话可当真。
她静静地点头，仿佛说：将来，等我们老了回来，还坐在这门前晒太阳、看高天上流云、听鸡鸣犬吠，体味月庄日复一日、年复一年的岁月静好！
李卓航点头道：“好！”
他转身吩咐墨管家此事。
墨管家垂手应了。
李菡瑶见爹娘答应种水莲了，十分开心。
李卓航看着妻女，再看看眼前碧清的湖水、湖边的粉墙青瓦，兴起了作画的冲动。
他命人在湖边摆桌案、笔墨纸张。
李菡瑶也得了一套小桌案。
李卓航且不作画，先指点女儿。
江玉真站在一旁，看李卓航教女儿作画，觉得女儿拿笔像拄着金箍棒，一笔捣下去，墨透纸被，弯弯的月湖被她画成了椭圆，线条犬牙交错……不禁忧愁。
李卓航抬头看见，忙道：“瑶儿还小呢。”
其实他心里也很不自在。
他在五六岁的时候，已经开始练习写字、作画、弹琴和下棋了，哪一样都出色。书法字迹虽稚嫩，却很工整；作画更是充满想象力；下棋就不用说了，这是他最擅长的；弹琴虽不能说优美，基本指法都是会的。
而李菡瑶呢，写的字像蚯蚓打结；画的东西全走形；下棋倒继承了他的天分，棋艺进展迅速；弹琴么，指法只教了一遍便会背，弹的时候却手指乱划拉！
李菡瑶委屈道：“手不听话。”
李卓航也认为女儿的手“不听话”，并非女儿笨，要知道他教李菡瑶读书认字，李菡瑶都是过目不忘，领悟力也极高，就是那双手不听使唤。
更绝的是，江氏教李菡瑶学女红，教了半天，才转个身的工夫，回来就见她捏着银针趴地上，针上串了一串小蚂蚁，亏她下针那么精准，只不会缝衣服！
厨艺……还没学呢！
吃倒会，口味很挑剔。
李卓航也没心思作画了，看着女儿想：何时他的瑶儿能内外贯通、知行合一呢？
也不知有没有那一天。
李菡瑶的领悟和感知能力十分敏锐，善于捕捉身边一切美好事物：父母之间的深情、父母对她的温情、月庄月湖的静谧安宁、老宅高墙内深藏的古韵等等。所有这些，她“只能意会不能言传”。一是因为她年岁小，肚里的墨水少，无法精准地遣词造句；二就是这手的表现力太差了。
她心里憋着一股不服输的劲儿，想：爹爹说勤能补拙，我还小，只要勤练习，也会像爹爹一样画出好画儿。
她握着笔，举轻若重，认真描绘自己心中美丽的月湖。
李卓航越看越难受，忽然眼角余光瞥见墨文墨武那两小子盯着姑娘的画，眼睛瞪得老大，一脸震惊。
他立即不悦——这什么表情？
姑娘的画有那么难看吗？
姑娘才五岁，也不想想他们自己在五岁的时候，只会玩泥巴，能画出这么“奇妙”的画？
心里不悦，面上却不动声色。
他很清楚，防民之口甚于防川。
把这些下人都赶走，不让他们看李菡瑶写字、作画是不成的，瑶儿用功，身边少不了人伺候。
他心一动，有了一个主意。
他便和颜悦色对李菡瑶道：“瑶儿，写字作画，要凝神心静。你若觉心不静，不妨背背文章。”
李菡瑶信以为真，当即背起《劝学》来，一边背，一边手下不停地绘，果然举止神态都轻松自如了许多，然笔
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